На современном этапе развития и модернизации отечественного образования перед учителем стоит множество проблем, которые он должен решать в ходе своей педагогической и профессиональной деятельности. В первую очередь – это высокий уровень преподавания с использованием различных методик и технологий обучения. В условиях вариативности и разноуровневости химического образования умение применять инновационные технологии и их элементы помогает учителю добиваться высокого качества обучения.

         К числу инновационных технологий обучения можно отнести компьютерные и информационно-коммуникационные технологии, т.н. ИКТ, которые  в настоящее время все шире внедряются в учебно-воспитательный процесс школы, кроме этого - технология групповых методов обучения, личностно-развивающие образовательные технологии, игровые технологии, технология дифференцированного обучения, технология обучения в сотрудничестве и др.

         На своих уроках я стараюсь применять элементы различных педагогических технологий. Особенно эффективно использовать элементы игровых технологий и ИКТ на уроках обобщения. Вашему вниманию предлагается обобщающий урок-игра в 11 классе по курсу химии, который можно провести в конце учебного года или в рамках недели химии в школе. Подобные уроки можно проводить в конце изучения любой темы, уроки могут быть в форме различных интеллектуальных игр («Что? Где? Когда?», «Кто хочет стать миллионером?» и т.д.), всё зависит от количества часов предмета в неделю и от творчества педагога.

Цель: провести обобщение и повторение изученного материала, продолжить прививать интерес к химической науке.

Ход и правила урока-игры:

В игре участвуют:

10 человек - основные игроки (слайды – 1, 2, 3, 4); 3 человека - счет­ная группа (слайд 5); 2 человека – помощники (слайд 6); группа болельщиков (слайд 7). Задания - тесты для каждого тура записаны на слайдах электронной презентации (на каждом слайде варианты ответа и порядковый номер) – слайд 8.

У каждого игрока по пять табличек с порядковыми номерами 1, 2, 3, 4, 5 (слайды 9, 10, 11). При ответах на вопросы участникам игры необходимо после минуты размышления (слайд 12 )поднять табличку с номером соответствующего ответа. За каж­дый верный ответ правильно ответивший игрок получает 1 балл и звезду (слайд 13).

В  игре  10  туров,  включая  тур  для  болельщиков. В середине игры проводится занимательная пауза – учащиеся – помощники под руководством учителя демонстрируют занимательные опыты (слайды 14, 15, 16).  Тур для болельщиков проводится так: на экране слайд со словом «Золото» (слайд 17), учитель предлагает вспомнить как можно больше стихотворных строк, в которых употребляются слова, имеющие корень указанного слова.

Например:

•Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой... 

• Ночевала тучка золотая

На груди утеса - великана...       и т.п.

           Слайды 18, 19, 20

При  нехватке  времени  количество  туров  можно  сократить.

 Счётная группа ведёт учёт правильных ответов и звёзд, записывая число баллов в специальную таблицу на доске (слайды 21, 22).

10-й тур (финальный)

В этом туре участвуют два игрока, набравшие наибольшее количество баллов. Ведущий приглашает финалистов за стол, на который он выставляет табличку с любым словом, например, «Протактиний» (слайд 23).

За 1 минуту, используя буквы предложенного слова, игрокам необходимо составить как можно больше слов - существительных. При проверке, в случае если слово не найдено, вместо него игрок может поставить имеющуюся у него звезду (слайды 24, 25).

         В заключение игры проводится награждение победителя (слайды 26, 27), для которого наступает «Звездный час», ему предоставляется право сказать свое мнение: о школе, о химии, о своей победе и т. д. (слайд 28).

Презентация к выступлению

Презентация к разработке игры